OFICINAS REALIZADAS EM 2014

• Oficinando com as bruxas: entre o bem e o mal

Bolsistas: Fernanda Andreatta - Vania Casal

A sequência de oficinas denominadas Oficinando com as bruxas: entre o bem e mal, foi desenvolvida na Escola Municipal de Ensino Fundamental Zélia Rodrigues Furtado, em Caxias do Sul. Oficinando com um total de 34 alunos, matriculados num 4º ano, em dez encontros. Cujo objetivo principal centrou-se em proporcionar atividades visando investigar e problematizar a valoração de determinados valores morais: o “bem” e o “mal”. Utilizou-se, na busca de tal objetivo, a fundamentação teórica das obras de Friedrich Nietzsche (1844 - 1900); atravessamentos históricos e conceituais sobre as “bruxas”, como artefato cultural; e a valoração inerente às palavras “bem e mal”. Com o desenvolvimento das oficinas, fez-se necessário investigar, juntamente com os educandos, atravessamentos históricos e/ou conceituais, tais como: heresia; relação entre bruxaria e figura feminina; a beleza e a feiura na estigmatização das bruxas nos contextos didático e literário, e a relação com os valores “bem” e “mal”. Utilizando esses elementos, as atividades se desenvolveram com o intuito de investigar a genealogia dos valores morais, e questionar a implicação dos mesmos na cultura. Ratifica-se que os registros das atividades produzidas pelos alunos, foram expressadas através da produção de aforismos, sendo que esse tipo de sentença fora escolhido previamente pelas bolsistas.



 

Produção dos alunos

Alunos oficinando

Alunos oficinando

REFERÊNCIAS

   

AZEREDO, Vânia Dutra de. Nietzsche e a dissolução da moral / Vânia Dutra de Azeredo. 2ª Ed. – São Paulo: Discurso Editorial; Ijuí: Editora UNIJUÍ, 2003. 230 p. – (Sendas e Veredas)

KRAMER, Heinrich; SPRENGER, Jakob. O martelo das feiticeiras. 14.ed. Rio de Janeiro: Rosa dos Tempos, 2000. 528 p.

LARROSA, Jorge. Nietzsche e a Educação. Traduzido por Semíramis Gorini da Veiga. – 2. Ed. – Belo Horizonte: Autêntica, 2004. 136 p.

ITAPARICA, André Luís Mota. Nietzsche: estilo e moral – André Luis Mota Itaparica – São Paulo: Discurso Editorial; Ijuí: Editora UNIJUÍ, 2002. 126 p. – (Sendas e Veredas)

NIETZSCHE. Friedrich. A Gaia Ciência. Tradução Antônio Carlos Braga. 3. Ed. – São Paulo: Editora Escala, 2006.

NIETZSCHE. Friedrich. A genealogia da Moral. Tradução Antônio Carlos Braga. 3. Ed. – São Paulo: Editora Escala, 2009.

MARTON, Scarlett. Nietzsche: A transvaloração dos valores. 2 ed. São Paulo: Editora Moderna, 2006

• Dissolvendo identidades: deixe a máscara cair

Bolsistas: Juliete Facchin

• A potência de vida através das praticas de leitura e escrita subjetivadas pela poesia

Bolsistas: Regina Maria Brunetto Piroli; Nicole Lima da Silveira

 

• Problematizando a valoração dos valores em clássicas cantigas infantis

Bolsistas: Angela Maria Andrin Bianchi; Gabriela dos Santos Triches; Lidiane Benites; Líliam da Silva Ribeiro

As oficinas dessa problematização foram realizadas com uma turma do 3° ano da Escola Estadual de Ensino Médio Cavalheiro Aristides Germani, situada na cidade de Caxias do Sul. Após muita pesquisa e teorizações educacionais decidiu-se trabalhar com música; ensinando através de cantigas infantis; baseadas na pergunta problema: As cantigas infantis ensinam valores? As músicas usadas para a introdução desses assuntos foram: “Samba Lêlê”, “Atirei o pau no gato” e “Boi da Cara Preta”. A escolha das cantigas teve como objetivo a utilização dessas para que se fosse possível problematizar valores e fazer uma reinvenção sobre as cantigas. Nosso objetivo não foi, somente, o de experimentar ritmos, compor músicas e inventar formas de tocar; quisemos criar, construir, incentivar, valorizar este aprendizado através de inquietar e problematizar os valores descritos nas letras das músicas das cantigas infantis.O resulto desse trabalho foi bastante positivo; ao chegarmos ao final das aulas-ensaio, tivemos a certeza, sem falsa demagogia, de que plantamos uma semente do bem dentro do coração de cada criança; utilizando, para o êxito desse trabalho, as cantigas; que nos provaram ser um instrumento capaz de ensinar valores.

Produção dos alunos.

       

• Perspectivas étnicas  na escola

Bolsistas: Sabrina P. Nenegotto; Claudia Ferreira